五年级下册科学讲授打算

  五年级下册科学讲授打算_其它课程_小学教育_教育专区。五年级下册科学打算 马琼 一、学情阐发: 本期所教的五年级从上学期领会的环境来看,因为学正在着春秋的差别,所以心理 特征及思维成长也就不分歧,这就需要教师正在讲授中,正在面向全体学生的同时,更要 留意

  五年级下册科学打算 马琼 一、学情阐发: 本期所教的五年级从上学期领会的环境来看,因为学正在着春秋的差别,所以心理 特征及思维成长也就不分歧,这就需要教师正在讲授中,正在面向全体学生的同时,更要 留意因材施教。 1、全体进修情况:五年级学生比力喜好科学课,对科学尝试很感乐趣,脱手能力较强, 可是对科学概念的理解不是很深刻,部门同窗对死记硬背的学问记的牢,使用能力较 差。 2、已有学问经验:科学察看能力和对比尝试设想曾经有较大的前进,可是探究能 力和自动探究认识还不敷。 3、进修心理阐发:五年级的孩子对四周世界有着强烈的猎奇心和探究,而我们的 科学课程内容切近儿童的糊口,强挪用合适小学生春秋特点的体例进修科学,学生必 将对科学学科表示出稠密的乐趣。从上学期的进修环境看,大部门学生可以或许控制所学 的学问技术,达到该册的方针要求。但仍有少数同窗,因为智力、进修立场的问题, 有待于此后积极指导,以指导他们达到学段方针全面贯彻《科学课程尺度》的, 以培育小学生科学素养为旨,积极让学生切身履历以探究为从的进修勾当,培 养他们的猎奇心和探究欲,成长他们对科学素质的理解,使他们学会探究处理问题的 策略,为他们终身的进修和糊口打好根本。 二、讲授内容阐发: 1、全体概述:由“沉和浮” 、 “时间的丈量” 、 “热”和“地球的活动”四个单位构成的。 讲授时要留意以下几点: ( 1)供给脚够的材料让学生正在脱手动脑中完成探究使命。 ( 2)帮帮学生把现象、数据为,操纵得出结论。 ( 3)科学概念的建立不是一步到位的,需要长时间的进修才能告竣,教师正在讲授过程 中,不要急于求成,要一步一步打好根本,让学生的认识沿着概念构成的纪律成长。 ( 4)本册有很多脱手制做的项日,必然要让学生亲身履历制做的过程,只要正在手脑并 用的过程中,才能成长学生的科学探究能力。 2、单位简析: ( 1)第一单位沉和浮:学生从物体的沉浮现象起头,正在一系列的探究勾当中,探索物 体沉浮的纪律,研究影响沉浮的变量,最初构成相关沉浮现象的注释:一是用浮力和 沉力的关系注释沉浮现象,二是从密度的层面注释沉浮现象。 ( 2)第二单位时间的丈量:学生制做计时东西并进行不雅测和丈量,领会人类计时仪器 的成长史,及对“时间”的认识成长过程。认识计时东西的工做道理,感触感染计时东西 的成长对 人类糊口和成长的影响,感触感染人类为了不竭改良东西所做的不懈勤奋。 ( 3)第三单位热:学生正在三年级“温度取水的变化”的根本上,将继续察看热量变化 过程中发生的物体的热缩冷缩现象,察看热量正在物体中传送的现象,摸索热量传送的 纪律,发觉物体的导热机能是分歧的,正在糊口中的使用也是分歧的。 ( 4 )第四单位地球的活动:让学生履历人类对地球活动的探究过程,进修基于可不雅 察到的现象和现实,使用相对活动、参照物、模仿再现等道理和方式进行推理、论证, 不竭地操纵已知探究未知的方式,最终认识地球活动 (自转和公转 )的模式。 3、沉点阐发: 本册有很多脱手制做的项日,必然要让学生亲身履历制做的过程,只要正在手脑并用的 过程中才能成长学生的科学探究能力。让学生履历人类对地球活动的探究过程,进修 基于可察看到的现象和现实,使用相对活动、参照物、模仿再现等道理和方式进行推 理、论证,不竭地操纵已知探究未知的方式,最终认识地球活动 (自转和公转 )的模式。 难点阐发:学生从物体的沉浮现象起头,正在一系列的探究勾当中,探索物体沉浮的规 律,研究影响沉浮的变量,最初构成相关沉浮现象的注释:一是用浮力和沉力的关系 注释沉浮现象,认识计时东西的工做道理,感触感染计时东西的成长对人类糊口和成长的 影响,感触感染人类为了不竭改良东西所做的不懈勤奋。 三、本学期讲授方针: 1、培育学生科学的思维方式,构成科学的进修习惯; 2、领会科学探究的过程和方式,让学生亲历科学探究的全过程; 3、进修成立注释模子,以验证本人的假设。 4、以科学概念做为讲授方针,帮帮学生构成准确的科学概念和思惟,逐渐构成怯于质 疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情; 5、指导学生亲近天然、珍爱生命,关怀现代科技的成长。 四、提高讲授质量的保障办法: 1、把科学课程的总方针落实到每一节课; 2、用丰硕多彩的亲历勾当充分讲授过程; 3、面向全体学生,让探究成为科学进修的次要体例; 4、悉心地指导学生的科学进修勾当; 5、各班成立科学进修小组,让学生正在彼此交换、合做、帮帮、研讨中进修; 6、给学生提问和假设机遇,并指点学生本人脱手寻找进行验证,颠末思维加工, 本人得出结论,并把本人的认识用于处理问题的实践; 7、充实使用各类课程资本和现代教育手艺;